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repenser la place de l'élève dans la classe flexible - Collèges tous niveaux | 09/04/2024 |
| Suite à une formation au sein de son établissement, Cécile Baraton, enseignante d’histoire-géographie, engage depuis 2021 une réflexion sur l’aménagement de l ... | ||
| échanger, classe flexible, autonomie, différenciation pédagogique, collaboration | ||
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Témoignage: valoriser une mise en activité rapide - tous niveaux | 28/11/2023 |
Comment faire pour que les élèves soient attentifs aux consignes et se mettent rapidement en activité? Mme Bouferkas enseign ... |
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| mutualisation, consignes, communication non violente, CNV, valorisation, encouragement, mise en activité | ||
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transformer l’espace classe pour favoriser la communication et la coopération des élèves - tous niveaux | 06/12/2022 |
| Deux enseignantes d’histoire-géographie certifiées DNL (Discipline non linguistique) du lycée Renaudeau de Cholet ont observé que leurs élèves, plutôt e ... | ||
| échanger, aménagement-classe, coopération, communication, prise d’initiatives | ||
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la Loire-Atlantique: une échelle territoriale pour comprendre un milieu valorisé et protégé - 2nde, Lycée tous niveaux | 30/12/2021 |
| dans le cadre du programme de géographie de Seconde (Thème 1, chapitre 2 : la France: des milieux valorisés et protégés), une proposition de mise en activité ... | ||
| valorisation, protection, aménagement, risque, aléa, milieu | ||
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aborder la conquête du droit de vote de 1815 à 1870 dans le cadre de la continuité pédagogique - 4ème | 03/05/2020 |
| Une proposition de mise en activité collaborative afin de découvrir, en classe de 4ème, l'élargissement progressif du droit de vote au cours du XIXème siècle. ... | ||
| droit de vote, XIXème siècle, suffrage censitaire, suffrage universel, CRCN, crcn-5.2 | ||
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Webinaire : la musique en cours d'anglais - tous niveaux | 14/02/2020 |
| Diffusion d'un nouveau webinaire proposé par l'inspection pédagogique d'anglais. Le thème : la musique et la mise en activité des élèves. |
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| webinaire, musique, 2020, arts et culture | ||
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